数控名师培育工作室开展线上课程思政建设专题研讨

发布者:朱俐锟发布时间:2021-08-31浏览次数:54

一切有形,皆含道性。韩愈在《师说》中提出“传道授业解惑”,可是,该如何“传道”呢?习大大总书记强调:要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。理工科类课程有其自身的特点,如何将思政教育融入各专业课程,促使专业教学体现立德树人的教育理念,是每一位教师需要思考的问题。带着对这个问题的思考,8月11日, “万军数控技术应用名师培育工作室”召开了以“聚焦课程思政建设 推动课程思政实践”为主题的课程思政建设专题研讨活动,由于在暑期期间,会议以在线会议方式展开。

本次专题研讨活动邀请到了获得教育部课程思政教学名师的程春红老师作专题讲座,她围绕“中职专业课程的思政建设和实施”主题,以荣获教育部课程思政示范课程的《数控电火花线切割加工》为例,从为什么、是什么、做什么、怎么做四个方面展开阐述。程老师以国家颁布的课程思政的相关文件为主线,细致讲解如何通过实际实施,挖掘课内外思政资源,将课程思政落地,具体可操作,内容详实,具有很强的参考价值。



在程老师精彩的讲座之后,三位市级数控技术应用名师培育工作室主持人分别从不同维度对专业课程的课程思政设计与实施如何开展进行了阐述与分享,来自上海石化工业学校的主持人徐卫东老师指出,每一位教师都要有课程思政的意识,要结合课程内容实施课程思政设计,不能死搬硬套,课程思政设计的目标是入脑、入心、入行,让思政落地;来自上海市工商外国语学校的李文权老师结合数控技术专业课程的思政元素设计,提出可以从企业实践案例中挖掘专业元素、实践元素与工业元素,促进学生对现实工业实践环境的认知,从而培养学生的职业素养;来自4858mgm|美高梅集团-网投平台的主持人万军老师结合数控技术应用专业的育人目标,提出要培养高素质技术技能人才,在专业课程中要注重渗透新技术、新工艺、新装备,这个渗透过程实际上也是提升学生对技术技能理解的过程,深化对职业教育的认识与理解,认识到所从事的数控技术专业也具有较高技术含量,从而深化对专业的认同,强化学生的职业认知与职业意识,这也体现了专业课程的独特课程思政作用。

工作室5位学员王丹老师、陈一铭老师、兰琴老师、张秀芹老师和张磊老师分别从各自所承担专业课程的课程思政建设角度,分析思考了如何深化课程思政设计,纷纷表示从专家与主持人的分享中获得了灵感,得到了有益启示。本次活动采用专家主讲,工作室主持人经验分享,工作室学员共同研讨提升的方式开展,有利于深化工作室学员教师对课程思政理念、路径与实践的认识与理解,帮助教师提升课程思政设计与实施能力。

 

 “万军数控技术应用名师培育工作室”学员:王丹




XML 地图 | Sitemap 地图