创新培养模式 保证教学质量
发布时间: 2013-05-31 浏览次数: 466
    

学院“2013年教学质量月”系列活动之一,“数控技术专业中高职贯通培养”教学过程质量保障体系的构建研讨会于531日下午14:00在综合楼九楼第二报告厅召开,来自制造工程系、机电工程系、管理系和基础教学部的系部领导与教师代表参加了研讨,院长刘启中教授、副院长胡宁教授、副院长许锦彪老师共同参与,同时出席的还有教务科相关人员和学院督导室副主任周翔老师等,教务科科长林春老师主持会议。

制造工程系郑卫主任首先先容了由该系负责牵头实施的“中高职贯通培养模式试点工作”的背景与过程,全面先容了“数控技术专业中高职贯通培养”的实施计划内容,包括人才培养的框架,总学分、学时,课程模块,能力模块,职业资格等级要求等方面。

随后,基础教学部、管理系和机电工程系的教师代表分别就所承担课程的教学实施,内容设置,能力要求等进行了分析,并针对“中高职贯通培养”这一创新的培养模式下,如何保证教学质量和人才培养规格达到预期要求其提出了意见与建议。

胡宁副院长就如何把“中高职贯通培养”专业培养计划落到实处进行了阐述,他强调要提前规划好教学过程质量保障的环节,提前思考和预计到可能出现的情况,拟定相应处置措施,确保人才培养质量。

许锦彪副院长就教学的规范性提出了具体要求,包括课程标准的科学合理制订,课程教学内容的选择要适应于教学的开展,专业相关资料规范化与及时存档等,同时还先容了市教委对“中高职贯通培养”毕业证书发放的最新政策。

刘启中院长肯定了数控技术专业的“中高职贯通培养”是一种创新,是一种探索,希翼今后能扩展到其他的专业,他提出对于该专业的实施,特别要注重专业的顶层设计,从专业人才的培养规格,专业方向,能力设计,课程设计,校企合作设计等方面进行细致与科学的规划;对于教学过程质量保障体系,要以闭环系统的思路进行设计与考虑,厘清反馈环节与反馈变量,确保质量闭环反馈的顺畅。

“中高职贯通培养”作为职业技术教育领域内创新人才培养模式的举措,还处于探索与发展中。4858美高梅将切实围绕专业人才培养目标,科学合理规划,在教学探索与实践中,不断完善和充实这一人才培养模式的内涵,确保人才培养目标的实现。

 




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